AKTUALNOŚCI

PROCEDURA ORGANIZOWANIA

WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA

w Przedszkolu Integracyjnym w Mysłowicach

Podstawa prawna:

1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe /art. 127 ust. 19, pkt. 1
   ( Dz. U. 2017, poz.59 ),
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r.
   w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U.
   z 2017 r., poz. 1635),
3. Statut Przedszkola Integracyjnego w Mysłowicach.

§ 1

POSTANOWIENIA OGÓLNE

1. W Przedszkolu Integracyjnym w Mysłowicach zwanym dalej przedszkolem organizowane jest wczesne wspomaganie rozwoju dziecka.
2. Przedszkole dysponuje pomieszczeniami do prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dziecka wyposażonymi w sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie do potrzeb rozwojowych
   i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci.
3. W przedszkolu zatrudnia się kadrę posiadającą odpowiednie kwalifikacje
   do prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, określone w odrębnych przepisach.
4. Zgłoszenie dziecka na zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju dokonuje się

bezpośrednio w siedzibie przedszkola znajdującej się w Mysłowicach
przy ul. Portowej 11 a.

1. W celu zgłoszenia dziecka na zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju rodzic

    / opiekun prawny dziecka dostarcza następujące  dokumenty:

1. wniosek skierowany do dyrektora przedszkola o realizację zajęć wczesnego

wspomagania rozwoju dziecka (załącznik nr 1),

1. kopię opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka (oryginał do wglądu),
2. inną  dokumentację medyczną i  specjalistyczną dotyczącą dziecka (jeżeli posiada),
3. w przypadku dziecka, które ukończyło 7 rok życia i odroczono wobec niego

obowiązek szkolny, decyzję dyrektora obwodowej szkoły podstawowej
o odroczeniu spełniania obowiązku szkolnego przez dziecko,

1. oświadczenie o zapoznaniu się z postanowieniami niniejszych procedur organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w Przedszkolu Integracyjnym w Mysłowicach (załącznik nr 2),
2. oświadczenie o zgodzie na przetwarzanie jego danych osobowych oraz danych osobowych dziecka w zakresie niezbędnym do realizacji przez przedszkole wczesnego wspomagania rozwoju (załącznik nr 3).  

1. O zakwalifikowaniu dziecka na zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju decyduje dyrektor przedszkola.
2. Dyrektor przedszkola może odmówić przyjęcia dziecka na zajęcia wczesnego

    wspomagania rozwoju w następujących przypadkach:

1. w przedszkolu nie ma organizacyjnych możliwości prowadzenia wczesnego

wspomagania rozwoju,

1. przedszkole nie zatrudnia specjalistów odpowiednich do potrzeb dziecka wynikających z zagrożenia niepełnosprawnością,
2. przedszkole nie dysponuje odpowiednim sprzętem koniecznym do realizacji

zaleceń określonych w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.

1. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania organizowane są w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu i realizowane poza czasem przeznaczonym na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
2. Miesięczny wymiar godzin, o którym mowa w ust.9, oraz rodzaj przyznanych zajęć terapeutycznych ustalany jest przez dyrektora przedszkola w zależności
   od potrzeb i możliwości psychofizycznych dziecka określonych przez zespół wczesnego wspomagania rozwoju dziecka zwany dalej „zespołem ”.
3. Zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju rozpoczynają się w terminie uzgodnionym przez dyrektora z organem prowadzącym przedszkole, po złożeniu przez rodzica /opiekuna prawnego wniosku wraz z dokumentacją.
4. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie
   z dzieckiem i jego rodziną.

1. W celu rozwijania kompetencji społecznych i komunikacyjnych przygotowujących

dziecko do funkcjonowania w życiu społecznym zajęcia w ramach wczesnego

wspomagania mogą być prowadzone w grupie, z udziałem rodzin dzieci lub innych dzieci objętych wczesnym wspomaganiem. Liczba dzieci w grupie nie
może przekraczać 3.

1. Miejsce prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania ustala dyrektor

przedszkola w uzgodnieniu z rodzicami dziecka.

1. Miejscem prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania rozwoju jest budynek przedszkola przy ul. Portowej 11 a w Mysłowicach.
2. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w szczególności
   z dziećmi, które nie ukończyły 3 roku życia, mogą być prowadzone także w domu rodzinnym.
3. Korzystanie z zajęć w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dziecka jest bezpłatne i dobrowolne.
4. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dziecka odbywają się według ustalonego harmonogramu.
5. Konsultacja z rodzicem, krótkie omówienie zajęć terapeutycznych, mieści się
   w zaplanowanym czasie zajęć dziecka.
6. Zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju odbywają się przez cały rok za wyjątkiem przerw w pracy przedszkola ustalonych przez organ prowadzący.

1. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności pedagoga lub terapeuty
   na zajęciach (dni ustawowo wolne, dni dodatkowo wolne od zajęć, urlopy, zwolnienia lekarskie) oraz w przypadku nieobecności dziecka na zajęciach
   nie ma możliwości ich odrobienia.
2. Praca z dzieckiem w ramach wczesnego wspomagania rozwoju ustaje
   w przypadkach:

1. pisemnej rezygnacji z realizacji w przedszkolu wczesnego wspomagania rozwoju złożonej przez rodziców/opiekunów prawnych (załącznik nr4),
2. rozpoczęcia przez dziecko realizacji obowiązku szkolnego,

1. W przypadku złożenia rezygnacji z realizacji w przedszkolu wczesnego wspomagania rozwoju praca z dzieckiem ustaje z końcem miesiąca następującego po miesiącu, w którym została złożona rezygnacja (jednomiesięczny okres wypowiedzenia) lub w innym uzgodnionym przez obydwie strony terminie.

§ 2

ZESPÓŁ WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA

1. Dyrektor przedszkola po otrzymaniu wniosku i zapoznaniu się z dostarczoną dokumentacją niezwłocznie powołuje zespół wczesnego wspomagania rozwoju dziecka - zwany dalej "zespołem" - i występuje do organu prowadzącego o zgodę na realizację zajęć wwr z danym dzieckiem,
2. W skład zespołu wchodzą osoby posiadające przygotowanie do pracy z małymi dziećmi o zaburzonym rozwoju psychoruchowym:

1. pedagog posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności dziecka,
2. psycholog,
3. logopeda,
4. inni specjaliści w zależności od potrzeb dziecka i jego rodziny (np. rehabilitant, terapeuta integracji sensorycznej).

1. Pracę zespołu  koordynuje  dyrektor przedszkola lub upoważniony przez niego nauczyciel.
2. Koordynator :

1. koordynuje pracę zespołu,
2. odpowiada za prowadzenie przez zespół prawidłowej dokumentacji działań
   w ramach wczesnego wspomagania rozwoju,
3. zwołuje posiedzenia zespołu.

1. Zespół na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju, kompleksowej diagnozy dziecka, wywiadu z rodzicami oraz bezpośredniej obserwacji dziecka opracowuje w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia zajęć indywidualny program wczesnego wspomagania rozwoju zwany dalej "programem".

1. W razie częstej nieobecności dziecka na pierwszych zajęciach termin opracowania programu, o którym mowa w ust.5 może ulec wydłużeniu.
2. Program określa w szczególności:

1. sposób realizacji celów rozwojowych ukierunkowanych na poprawę funkcjonowania dziecka, wzmacnianie jego uczestnictwa w życiu społecznym
   i przygotowanie do nauki w szkole, eliminowanie barier i ograniczeń
   w środowisku utrudniających funkcjonowanie dziecka, w tym jego aktywność
   i uczestnictwo w życiu społecznym,
2. wsparcie rodziny dziecka w zakresie realizacji programu,
3. w zależności od potrzeb – zakres współpracy, o której mowa w § 2 ust. 9 lit. b,
4. sposób oceny postępów dziecka.

1. Rodzic jest zapoznawany z programem, wyraża zgodę na korzystanie przez dziecko z określonych w nim form pomocy, co potwierdza podpisem, po otrzymaniu kopii programu.
2. Do zadań zespołu należy również:

1. ustalenie, na podstawie diagnozy poziomu funkcjonowania dziecka zawartej
   w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju, kierunków
   i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka, uwzględniających rozwijanie aktywności i uczestnictwa dziecka w życiu społecznym oraz eliminowanie barier i ograniczeń
   w środowisku utrudniających jego funkcjonowanie,
2. nawiązanie współpracy z:

• przedszkolem, inną formą wychowania przedszkolnego, oddziałem przedszkolnym w szkole podstawowej, do którego uczęszcza dziecko, lub innymi podmiotami, w których dziecko jest objęte oddziaływaniami terapeutycznymi, w celu zapewnienia spójności wszystkich oddziaływań wspomagających rozwój dziecka,
• podmiotem leczniczym w celu zdiagnozowania potrzeb dziecka wynikających z jego niepełnosprawności, zapewnienia mu wsparcia medyczno-rehabilitacyjnego i zalecanych wyrobów medycznych oraz porad i konsultacji dotyczących wspomagania rozwoju dziecka,
• ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku i jego rodzinie pomocy, stosownie do ich potrzeb,

1. realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego

wspomagania, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka
w zakresie realizacji programu oraz koordynowania działań osób prowadzących zajęcia z dzieckiem,

1. ocenianie postępów oraz trudności w funkcjonowaniu dziecka, w tym identyfikowanie i eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających jego aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym,
2. analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w programie, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.

1. Zespół szczegółowo dokumentuje działania prowadzone w ramach realizacji programu, w tym:

1. prowadzi arkusz obserwacji dziecka, który zawiera:

• imię i nazwisko dziecka,
• numer opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka oraz datę

wydania tej opinii,

• ocenę sprawności dziecka w zakresie: motoryki dużej, motoryki małej, percepcji, komunikacji, rozwoju emocjonalnego i zachowania,
• ocenę postępów oraz trudności w funkcjonowaniu dziecka, w tym identyfikowanie i eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających jego aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym,
• informacje dotyczące poszczególnych zajęć realizowanych w ramach wczesnego wspomagania.

1. prowadzi dziennik zajęć,

1. Członkowie zespołu, co najmniej raz w roku, dokonują oceny postępów oraz trudności w funkcjonowaniu dziecka, w tym identyfikacji i eliminowania barier
   i ograniczeń w środowisku utrudniających jego aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym.
2. Zespół, co najmniej raz w roku, dokonuje analizy skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie i na tej podstawie wprowadza zmiany w programie, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny oraz planuje zmiany w  dalszych działaniach w zakresie wczesnego wspomagania.
3. Zespół dokonując oceny postępów dziecka, dostarcza rodzicom rzetelnych
   i zrozumiałych informacji na temat potrzeb i możliwości rozwojowych dziecka.
4. Z analizą skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzonymi zmianami w programie, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny oraz planami zmiany w  dalszych działaniach w zakresie wczesnego wspomagania zapoznawani są rodzice dziecka.
5. Zespół współpracuje z rodziną dziecka w szczególności poprzez:

1. udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań pożądanych

w kontaktach z dzieckiem: wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania,

1. udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy
   z dzieckiem,
2. identyfikowanie i eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dziecka, w tym jego aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym oraz pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy
   z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu.

§ 3

PRAWA I OBOWIĄZKI RODZICA /OPIEKUNA PRAWNEGO/

1. Rodzic / opiekun prawny zobowiązany jest do kontaktów i współpracy
   z nauczycielami i specjalistami prowadzącymi zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju.
2. Rodzic / opiekun prawny ma prawo do uczestniczenia w zajęciach w ramach wczesnego wspomagania wraz z dzieckiem według ustalonego planu zajęć
   i o ustalonej godzinie.
3. Rodzic/opiekun prawny zobowiązany jest do punktualnego przyprowadzania dziecka na zajęcia i przekazywania go osobie prowadzącej oraz punktualnego odebrania go po ich zakończeniu.
4. Dziecko przed i po zajęciach pozostaje pod nadzorem rodzica / opiekuna prawnego.
5. Podczas zajęć dziecko pozostaje pod opieką terapeuty.
6. W przypadku spóźnienia dziecka na zajęcia, godziny zajęć nie ulegają przesunięciu.
7. W przypadku dzieci uczęszczających do przedszkola, dla których zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju, zaplanowane są w trakcie ich pobytu
   w przedszkolu, dziecko zaprowadzane jest na zajęcia i odprowadzane z zajęć przez nauczyciela lub specjalistę albo upoważnionego pracownika przedszkola.
8. Rodzic/opiekun prawny jest zobowiązany do poinformowania nauczyciela
   lub terapeuty o planowanej nieobecności dziecka na zajęciach.
9. W razie choroby lub innych okoliczności uniemożliwiających udział dziecka
   w zajęciach, rodzice mogą skorzystać z porady czy instruktażu terapeuty.
10. Rodzic / opiekun prawny zobowiązany jest do dostarczenia terapeucie wszelkich nowych dokumentów dotyczących stanu zdrowia dziecka oraz prowadzonych terapii mogących mieć jakikolwiek związek z aktualną sytuacją dziecka.
11. Dziecko zobowiązane jest posiadać obuwie zmienne oraz strój do zajęć, który nie krępuje ruchów.
12. W zajęciach nie może uczestniczyć dziecko chore, z objawami przeziębienia
    lub infekcji.
13. Zabronione jest wnoszenie jedzenia lub napojów na zajęcia.
14. Zabrania się pozostawiania dzieci bez opieki zarówno przed rozpoczęciem,
    jak i po zakończeniu zajęć.
15. Dziecko oraz rodzic / opiekun prawny zobowiązani są do dbania o mienie przedszkola.
16. Rodzice /opiekunowie prawni mają prawo do:

1. wsparcia w zakresie realizacji programu wczesnego wspomagania rozwoju,
2. uczestnictwa w zajęciach dziecka,
3. zapoznania się z:

• indywidualnym programem wczesnego wspomagania rozwoju,
• oceną postępów oraz trudności w funkcjonowaniu dziecka,
• analizą skuteczności udzielanej dziecku pomocy oraz planowanymi dalszymi działaniami w zakresie wczesnego wspomagania,
• zapoznania z wprowadzonymi w programie zmianami.                                                                             

1. udziału w zajęciach szkoleniowych i warsztatach organizowanych dla rodziców / opiekunów prawnych,

1. rzetelnej informacji na temat potrzeb i możliwości rozwojowych dziecka,
2. uzyskiwania informacji z zakresu pracy z dzieckiem przekazywanych im przez terapeutów w formie instruktażu, porad, konsultacji,

1. zgłaszania uwag i propozycji dotyczących indywidualnego programu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.

17. Rodzic /opiekun prawny jest zobowiązany do zapoznania się z niniejszym regulaminem.

§ 4

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

1. Dla zapewnienia dostępu wszystkich zainteresowanych do niniejszych procedur:

1. zostają z nimi zapoznani nauczyciele i specjaliści prowadzący zajęcia
   w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dziecka,
2. zostają z nimi zapoznani rodzice  / opiekunowie prawni, których dzieci zostały

zakwalifikowane na zajęcia wczesnego wspomaganie rozwoju,

1. zostają one umieszczone na stronie internetowej przedszkola,
2. są udostępniane na prośbę zainteresowanych przez dyrektora przedszkola.

1. W sprawach nieunormowanych niniejszymi procedurami zastosowanie mają przepisy Kodeksu Cywilnego.
2. Regulamin wchodzi w życie z dniem 1 marca 2020 r.

Nowa galeria Dokumenty kształcenie specjalne została dodana do albumu fotograficznego

Nowa galeria Podstawowe zdjęcia została dodana do albumu fotograficznego